La respuesta a la pregunta es simplemente "muy crítica". No es una cuestión de si es importante o no, más bien por qué es tan crítico en que la tutoría a los estudiantes? Puede ser obvio para muchos de ustedes. Algunas de las tareas y las habilidades que usamos en nuestra vida cotidiana requiere que acabamos de aprender, pero para muchos, si no la mayoría, la práctica se requiere, y el aprendizaje de las habilidades cognitivas no es diferente. Por supuesto, el mecanismo que la práctica de los poderes y la revisión es la repetición.
True Story
Un amigo mío estaba enseñando en el extranjero. Él enseñó a todos los niveles desde preescolar hasta la secundaria. Un día, se le preguntó si había reemplazar a uno de los maestros de cuarto grado en una de sus horas libres. La lección que combina las dos clases de cuarto grado que requieren dos maestros de cuarto grado como resultado del tamaño de la clase extra grande. La lección fue en Inglés y esto le dio la oportunidad de ver uno de los maestros en acción.
El profesor comenzó la clase dando instrucciones a los estudiantes en una regla de gramática particular. Después de varios minutos, el profesor comenzó en otra lección sobre la enseñanza de una regla gramatical totalmente nuevo. El profesor, no sólo se proporciona ninguna revisión de la lección, pero no dio más ejercicios para que los estudiantes la práctica de lo que habían aprendido.
Después de varios minutos pasaron, el profesor comenzó otra nueva lección en otra regla nueva gramática. No sólo era mi amigo el aburrimiento, pero los estudiantes se aburren bien también. Fue sólo después de la tercera lección y alrededor de 35 minutos después de que el profesor, finalmente dio a los estudiantes de trabajos prácticos para la práctica del nuevo material.
Aquí es donde mi amigo fue capaz de proporcionar asistencia respondiendo a las preguntas que los estudiantes tenían. Bueno, él tenía su ejercicio de ese día, porque cada estudiante le había llegado a su escritorio o área de trabajo para responder a las preguntas. Todos los estudiantes le había saltando de mesa de un estudiante a otro. El hecho era muy poco, en su caso, de los estudiantes realmente aprendieron algo. Los alumnos deben aprender el nuevo material cuando el material aprendido previamente no había sido debidamente revisado y practicado.
El lessoned aprendido aquí es dar instrucciones fáciles de seguir y pasos manejables entonces reforzar la experiencia de aprendizaje o de tutoría con los ejercicios que le dará a los estudiantes un montón de práctica. Y no he dicho que incluso cuando el material se entiende con claridad y aparentemente cerrada en la base de datos mental de los estudiantes, aún se requiere revisar de forma periódica.
Suficiente análisis y mucha práctica son componentes necesarios para el proceso de aprendizaje. Sin suficiente análisis, el aprendizaje no puede ser plenamente apreciada, y sin la práctica, el aprendizaje se reduce significativamente.
